在河北工業(yè)大學(xué)，有一位老人始終被師生們銘記，他是桃李滿天下的大學(xué)教授，他是中國(guó)內(nèi)燃機(jī)和汽車(chē)工程教育的奠基人，他是蜚聲中外的教育家，他帶領(lǐng)河北工學(xué)院恢復(fù)重建，陪伴學(xué)校走過(guò)半個(gè)世紀(jì)，他是我們永遠(yuǎn)的名譽(yù)院長(zhǎng)，是河北工業(yè)大學(xué)的一面旗幟，他就是我們深深愛(ài)戴的“潘老”——潘承孝。
今天，是潘承孝誕辰125周年，讓我們一起探尋潘老內(nèi)涵豐富的工程教育思想，追尋潘老留下的閃光足跡。
潘承孝（1897-2003）
1897年3月7日，潘承孝出生在江蘇省吳縣（今蘇州市）。懷著“工業(yè)救國(guó)”宏圖大志的他于1915年夏，考取了唐山工業(yè)專門(mén)學(xué)校（現(xiàn)西南交通大學(xué)前身），并以機(jī)械系第一名的優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位的同時(shí)，免試取得官費(fèi)留學(xué)美國(guó)的資格。
1922年，潘承孝懷著殷殷報(bào)國(guó)之心，遠(yuǎn)渡重洋，到美國(guó)求學(xué)。先后在康奈爾大學(xué)和威斯康辛大學(xué)學(xué)習(xí)。
當(dāng)時(shí)的他已深深認(rèn)識(shí)到，祖國(guó)需要的，不光是戴著碩士帽的碩士，更是身懷先進(jìn)技術(shù)、能挽救國(guó)家的熱血青年。憑著樸素而深沉的愛(ài)國(guó)熱情，潘承孝放棄了直接攻讀碩士學(xué)位的機(jī)會(huì)，自愿進(jìn)入康奈爾大學(xué)機(jī)械系動(dòng)力專業(yè)四年級(jí)，開(kāi)始學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)尚未開(kāi)設(shè)的汽車(chē)學(xué)、內(nèi)燃機(jī)、機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)等課程。
從康奈爾大學(xué)畢業(yè)之后，他依舊沒(méi)有直接攻讀碩士學(xué)位，而是來(lái)到了美國(guó)著名的阿列斯-查爾默（Allis-Chalmer）汽車(chē)廠實(shí)習(xí)。在這里，潘承孝與普通工人一樣，深入生產(chǎn)一線，用心觀察體驗(yàn)每一道生產(chǎn)工序、每一個(gè)零部件、每一項(xiàng)設(shè)計(jì)。他既動(dòng)手，又用腦，一個(gè)個(gè)理論在生產(chǎn)實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，一次次實(shí)踐又加深了對(duì)理論的理解。正是這種理論與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)精神，使潘承孝對(duì)內(nèi)燃機(jī)、汽車(chē)學(xué)知識(shí)掌握得精深細(xì)致，扎實(shí)深入，也為他以后提出重視“三基”教育等辦學(xué)思想打下了基礎(chǔ)。
1924年，潘承孝進(jìn)入美國(guó)威斯康辛大學(xué)研究院攻讀碩士研究生，并于1925年7月畢業(yè)并獲得碩士學(xué)位，而后又到工廠實(shí)習(xí)，取得工程師職稱。
1924年，潘承孝在美國(guó)留影紀(jì)念
1927年2月，潘承孝學(xué)成回國(guó)，他恨不得馬上用他多年的所學(xué)所見(jiàn)報(bào)效祖國(guó)，然而此時(shí)的中國(guó)，軍閥混戰(zhàn)，民不聊生，他的抱負(fù)無(wú)法施展。在好友的勸說(shuō)下，他暫時(shí)放下了建立中國(guó)自己新工業(yè)的理想，轉(zhuǎn)向了啟迪民智、為國(guó)儲(chǔ)才這些切實(shí)可為的事情。不久，他便應(yīng)邀到直隸公立工業(yè)專門(mén)學(xué)校（現(xiàn)河北工業(yè)大學(xué)前身）任教，從此，他與高等教育事業(yè)和河北工業(yè)大學(xué)結(jié)下了不解之緣。
1927年夏，奉系軍閥占領(lǐng)天津后，學(xué)校被迫停課。潘承孝輾轉(zhuǎn)沈陽(yáng)、北平、陜西、天津，先后在沈陽(yáng)馮庸大學(xué)、東北大學(xué)工學(xué)院、北平大學(xué)工學(xué)院、西安臨時(shí)大學(xué)工學(xué)院、西北工學(xué)院、國(guó)立北洋大學(xué)等學(xué)校任教。
在東北大學(xué)工學(xué)院任教期間，潘承孝將自己的才華充分地展示出來(lái)：講起理論，他就是那個(gè)留美碩士，旁征博引而又能井井有條；涉及到實(shí)際，他又像一個(gè)熟練的技術(shù)工人，好像每一個(gè)機(jī)件都是他親手所制，每一道工序都曾親自參與。學(xué)生和教師們都被其折服，以至于他講課時(shí)，窗外總會(huì)有旁系的學(xué)生甚至教師駐足傾聽(tīng)。
1938年，潘承孝（前排右一）在西北工學(xué)院合影
在西北工學(xué)院擔(dān)任院長(zhǎng)期間，潘承孝在以授課聞名教育界之后，又以“嚴(yán)格治學(xué)”為國(guó)內(nèi)同行所矚目。潘承孝制定《整飭學(xué)風(fēng)具體方案》，為學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)提供制度保障；在《組織大綱》《教師服務(wù)細(xì)則》中對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量提出了更高要求。
當(dāng)時(shí)的西北工學(xué)院條件艱苦，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)極其困難。潘承孝深知理論學(xué)習(xí)中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手能力非常重要。于是，他帶領(lǐng)老師學(xué)生一起動(dòng)手，在簡(jiǎn)陋的校舍里，用千辛萬(wàn)苦得到的少量器材，創(chuàng)造條件開(kāi)辦了各科系的實(shí)驗(yàn)室。
1958年4月，河北省委決定恢復(fù)重建河北工學(xué)院，任命潘承孝為院長(zhǎng)。這之后，潘承孝四十多年如一日，勤奮耕耘，嘔心瀝血，為新中國(guó)教育事業(yè)特別是河北工業(yè)大學(xué)的發(fā)展鞠躬盡瘁，做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
潘承孝主張，學(xué)校不僅僅是對(duì)學(xué)生傳播知識(shí)，更重要的是如何培養(yǎng)出適合國(guó)家建設(shè)需要的人才，只有學(xué)校的教學(xué)和科研的發(fā)展與祖國(guó)前進(jìn)的脈搏合拍，才是學(xué)校發(fā)展之根本，才是辦學(xué)之最終目的。
六十年代初，我國(guó)正處于社會(huì)主義建設(shè)高速發(fā)展時(shí)期，潘承孝看到我國(guó)工業(yè)技術(shù)力量的嚴(yán)重短缺，便結(jié)合工學(xué)院特點(diǎn)，確立了重視“三基”、理工結(jié)合和教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合的辦學(xué)思想，重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
隨著學(xué)校的發(fā)展，潘承孝辦學(xué)思想不斷豐富，在實(shí)踐中逐步形成了具有時(shí)代特征的工程教育思想：強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能”并重的“三基”教育，倡行“以育人為主導(dǎo)，科技為關(guān)鍵，生產(chǎn)為基礎(chǔ)，走教學(xué)科研生產(chǎn)一體化道路”，進(jìn)一步拓展了“工學(xué)并舉”的辦學(xué)特色，為祖國(guó)的工程教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。
潘承孝題字
1992年，潘承孝在化學(xué)工程系了解科技新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)情況
在潘承孝工程教育思想的指引下，學(xué)校肩負(fù)起“科教興國(guó)”歷史重任，各方面迅速發(fā)展，學(xué)生刻苦鉆研，勤學(xué)好問(wèn)；教師整體素質(zhì)不斷提高，教學(xué)科研能力不斷增強(qiáng)；學(xué)校面向社會(huì)需要取得了一大批優(yōu)秀的科研成果。
1959年，我校老師結(jié)合專業(yè)教學(xué)，輔導(dǎo)若干學(xué)生共同研究，成功完成可拼合鏜、車(chē)、铇、磨四種功能的“中型機(jī)床制造系列積木式機(jī)床”的試制工作
1960年，學(xué)院積木式機(jī)床研究又有發(fā)展，一套三臺(tái)件組成的“標(biāo)準(zhǔn)部件拼合萬(wàn)能機(jī)床”在我校機(jī)床廠試制成功
1970年，研制成功世界上第一臺(tái)“液壓傳動(dòng)單晶爐”
我校電工廠自行研究、設(shè)計(jì)、制造的勵(lì)磁裝置，打破了國(guó)際壟斷，在葛洲壩工程中得到了應(yīng)用，遠(yuǎn)銷拉、美、亞、非十多個(gè)國(guó)家
1992年的一次大會(huì)上，潘老面對(duì)六千師生，擲地有聲的表示：“同志們，我今年96歲了，身體尚健，還有余熱可釋，愿與全體師生員工一起，團(tuán)結(jié)一致，為把我校建成一所國(guó)內(nèi)外一流的工業(yè)大學(xué)而努力奮斗！”
2022年2月14日，河北工業(yè)大學(xué)再次入選國(guó)家“雙一流”建設(shè)，這是我們獻(xiàn)給潘老最好的答卷。今天，讓我們帶著潘老的諄諄囑托，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，共同為學(xué)校新一輪的“雙一流”建設(shè)添磚加瓦，共同為早日將我校建設(shè)成為具有鮮明中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化大學(xué)作出新的更大貢獻(xiàn)，共同為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興凝聚起奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大力量！
文圖來(lái)源/校史館 審核/趙庚
